爸爸教导姐姐背诵诗歌，旁边的小妹妹不自觉地也记住了。这一幕展现了家庭教育中，潜移默化的影响和教育效果。

《诗意传家，温暖共融——父亲引领姐妹共读古诗》

在一个充满阳光的周末午后，温暖的阳光透过窗帘的缝隙，洒满了客厅的每一个角落，爸爸坐在沙发上，手中捧着一本泛着岁月痕迹的诗集，脸上洋溢着慈祥的微笑，对面，姐姐正专注地跟着爸爸的节奏，一句句地背诵着古诗，而旁边的妹妹，尽管年纪尚幼，却好奇地歪着小脑袋，目不转睛地注视着姐姐和爸爸。

“姐姐，这次我们学习的是《静夜思》，你来试试。”爸爸的声音温和而充满力量，带着鼓励的意味。

姐姐清了清嗓子，开始背诵：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”她的声音清脆悦耳，每一个字都仿佛从心底流淌而出。

妹妹虽然尚未学会背诵，但她对这首诗充满了好奇，她看着姐姐，嘴里跟着轻声念叨着：“床前明月光，疑是地上霜……”

爸爸看着妹妹，微笑着说：“妹妹，你也来试试，跟着姐姐一起读。”

妹妹瞪大了眼睛，模仿着姐姐的节奏，一句句地念着：“床前明月光，疑是地上霜……”

爸爸满意地点了点头，继续引导姐姐背诵下一句：“举头望明月，低头思故乡。”

姐姐的声音更加坚定，仿佛已经完全沉浸在了诗的意境之中：“举头望明月，低头思故乡。”

妹妹虽然还不完全理解诗中的含义，但她被姐姐的背诵所感染，也跟着轻声念叨起来：“举头望明月，低头思故乡……”

爸爸看着两个女儿，心中充满了欣慰，他深知，这样的教育方式不仅能让孩子们学会诗词，更能激发她们对传统文化的热爱。

接下来的时间里，爸爸带着姐姐和妹妹一起背诵了《春晓》、《鹿柴》、《赋得古原草送别》等多首古诗，妹妹虽然一开始有些跟不上节奏，但随着时间的推移，她渐渐地能跟上姐姐的步伐，甚至有时还能抢先背诵。

“妹妹，你真棒！”爸爸对妹妹竖起了大拇指。

妹妹的脸上露出了自豪的笑容，她知道，自己已经不再是那个只会跟在姐姐身后的小妹妹了。

夕阳西下，爸爸带着姐姐和妹妹结束了这次背诵，客厅里弥漫着温馨的氛围，仿佛每一首诗都承载着家的温暖。

爸爸轻轻合上诗集，对姐姐和妹妹说：“今天你们的表现都很出色，希望你们能继续热爱诗词，传承我们的文化。”

姐姐和妹妹齐声回答：“爸爸，我们一定会努力的！”

在这个温馨的午后，父亲教姐姐背诗的故事，不仅成为了家的美好回忆，更在妹妹的心中播下了对诗词的热爱之种，这份热爱，将伴随她们的成长，成为她们人生中最宝贵的财富。